viernes, 9 de marzo de 2012

EL AGUA Y LA AGRICULTURA

Del latín aqua, el agua es una sustancia cuyas moléculas están compuestas por un átomo de oxígeno y dos átomos de hidrógeno. Se trata de un líquido inodoro (sin olor), insípido (sin sabor) e incoloro (sin color), aunque también puede hallarse en estado sólido (cuando se conoce como hielo) o en estado gaseoso (vapor) [http://definicion.de/agua/ ] (08-03-2012).
            Sin esta sustancia, aun cuando aparenta ser simple, no sería posible la existencia de la vida como la conocemos, de hecho tan importante, que la presencia de agua en otros planetas, sería considerada la primera evidencia de la posible existencia de vida en esos lugares. Además de ser indispensable para la vida, nosotros los seres humanos empleamos dicho elemento natural en nuestras actividades diarias, por ejemplo: cuando nos bañamos, cocinamos, regamos las plantas, en la actividad minera, en la industria textil y en la agricultura; en fin podemos seguir añadiendo actividades y llegaríamos a la misma conclusión: “el agua es un elemento indispensable para el funcionamiento y desarrollo de las sociedades”.
            No podemos dejar de mencionar que aproximadamente ¾ partes de la superficie terrestre están cubiertas por agua distribuidas en mares, océanos, ríos, lagos y glaciares. Si bien las personas no podemos consumir agua salada, es  muy importante ya que regula el clima, es ruta de transporte y posee una gran riqueza de recursos minerales y energéticos.
            Habitantes de las ciudades están acostumbrados a abrir la llave y tener agua disponible, sea considerado como un servicio público, como un derecho individual y social, sin embargo para que las personas o familias lograran lo expuesto tuvieron que implementar estrategias a paso de los años. Retomando la importancia de la presencia del agua en la agricultura, ha sido notoria y afirmativa la visón “el agua es un factor de producción clave para la agricultura”, gracias a ella se ha mantenido la flora y fauna de cualquier  ecosistema, la idea radica en la interrogante ¿cuánta agua se utiliza para producir los alimentos? Partimos de la idea que el agua constituye parte importante de la materia que forma los vegetales, animales y el ser humano. Siempre estaremos convencidos que el agua, componente esencial de los seres vivos, pues incluimos a la alimentación como  medio donde se  hace presente aunque sea en porcentaje bajo. Así mismo se ha notado que actualmente existen tantos invernaderos, la intención es de acelerar la madurez de la fruta o verdura, ocupar menos agua y que el producto tenga la calidad; pero también es necesario hacer hincapié que la cantidad de agua utilizada para producir un alimento de origen vegetal, depende de las necesidades de la planta, del clima y del rendimiento.
            Se ha considerado a la escuela como el lugar ideal para divulgar normas para ahorrar agua en cada uno de los hogares de los alumnos y alumnas, pues es una realidad que pequeños actos y gestos cotidianos pueden ayudar a tener un futuro mejor para todos, con la presencia de agua, estamos garantizando el futuro.
            En conclusión este valioso recurso natural es indispensable para el desarrollo de la vida de los seres en nuestro planeta, en la actividad productiva “agricultura” por medio de lluvia temporal o por riego se manifiesta el vital líquido, en la alimentación como sustento de todo ser vivo prevalece, la cantidad de agua que se necesita para producir un cultivo depende de las condiciones del suelo, de la variedad del cultivo y de las temperaturas. Es muy probable que los desequilibrios entre la disponibilidad y la demanda de agua se exacerben con el cambio climático y, al igual que el acceso a la energía, la gestión del agua se está convirtiendo en uno de los principales retos geoestratégicos del
siglo XXI. por este gran motivo debemos cuidarla para que puedan disponer de ella generaciones futuras. Los pronósticos para los años venideros no son muy alentadores. La escasez de agua es un grave problema que ya están sufriendo algunos habitantes.
¡Cuidémosla hoy, para tenerla mañana!
PROBLEMAS  DEL  MEDIO  AMBIENTE   


El presente trabajo es proyectado debido a los que los órganos de los sentidos han identificado ciertos malestares, así mismo por las publicidades que han sido creadas para cuidar nuestro planeta, por las pocas organizaciones que accionan o desempeñan estrategias para proteger y conservar nuestro medio ambiente y a la propia ecología ambiental, en primer momento a manera de bosquejo se abordan problemas del medio ambiente desde la perspectiva mundial, después se  rescata cómo se aborda la educación ambiental en la superficie mexicana,  para ello es necesario recordar que uno de los grandes adelantos tecnológicos de la humanidad fue la agricultura, sin embargo al aparecer la Revolución Industrial deja de basarse en la agricultura y pasa a depender de la industria. Los cambios afectaron a los procesos de producción, el número de productos manufacturados (fabricados) creció de forma espectacular gracias a que mejoraron las técnicas de elaboración: ahora se producía de manera más eficaz. Hasta entonces, los productos se fabricaban en pequeños talleres, donde el artesano realizaba todas las partes del trabajo necesario para hacer un producto. Con la Revolución Industrial, aparecieron grandes fábricas, con nuevas máquinas, en las que había muchos trabajadores, y cada uno de ellos se encargaba solo de una de las partes del trabajo necesario para fabricar el producto, habitantes de las zonas rurales (del campo) emigraron hacia las zonas urbanas (las ciudades), la aparición de las grandes fábricas hizo que estas ciudades fueran cada vez mayores.
La apariencia actual, es el resultado de la acción acumulada, al paso de los años, de fenómenos naturales como los sismos, las erupciones, los huracanes, la erosión causada  por el viento y el agua, producto de  las actividades de los seres humanos. Estas fuerzas han, siguen y seguirán modificando a nuestro paciente grave: “nuestro planeta tierra”, nuestro hogar, podemos mencionar que crean nuevas tierras y desaparecen otras, remueven y alteran la vegetación, permiten la evolución de nuevas formas de plantas, animales y microorganismos, por ende se afirma que el mundo – nuestro mundo no es estático, está en continuo cambio.
            Podemos mencionar muchos o pocos problemas ambientales que afectan al mundo, entre ellos la destrucción de la capa de ozono, calentamiento de la tierra, destrucción de bosques y selvas tropicales, contaminación del aire, el envenenamiento de las aguas, generación rápida de basura, son sólo unos cuantos de su dolencia. De acuerdo a la autora María Dolores Viga de Alva es entendible y razonable lo que plantea pues manifiesta que es una preocupación, quizá problemas de tipo social debido al “acelerado crecimiento de la población humana quien demanda comida, vestido y vivienda”1[1], pero debe haber una evaluación para analizar e identificar si es necesario o es lujo, urge una actitud positiva, reflejada en las acciones, en los desempeños, que respondan hacia los términos ecológicos analizados para la mejora permanente (medio ambiente; ecología ambiental, ecología mental, ecología integral, ecología natural y ecología social) es decir que los seres humanos respeten al medio ambiente por conservarlo para las futuras generaciones, donde el ser humano como sujeto social depende del planeta, necesita  alimentos,  energía y agua para poder vivir, por mencionar algunas de tantas posibles necesidades. 
           
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL  EN  MÉXICO

            Referente a la educación ambiental en México podemos afirmar tampoco usamos adecuadamente nuestro espacio natural, a nuestro medio ambiente; aún cuando vive en mí y yo vivo en él, pues está presente la pérdida y alteración de los ecosistemas; uso no idóneo del elemento natural “el agua” como calidad potable, problema que pretendo que las personan tengan y emitan un alto valor por poseerlo aún; algo irónico algunos ríos sin agua;  enfermedades respiratorias por la contaminación del aire; enfermedades en la pie, enfermedades urinarias; extinción de especies como la flora o fauna por la contaminación del suelo o tierra, por la generación de basura inorgánica; problemas como el cambio climático y el adelgazamiento de la capa de ozono, pero  gracias a los términos estudiados en turno el modelo educativo ha pretendido fomentar el conocimiento, desempeño y valor hacia el medio ambiente, el que se encuentra en turno la RIEB (Reforma Integral de la Educación Básica 2009), nuevos corazones, nuevas mentes en lo que concierne a la ecología ambiental, a la ecología social pues ubica al ser humano dentro de la naturaleza como determinante de un desarrollo o exterminio; pretende conmover de manera urgente y consciente amor por el medio ambiente; por ello el compromiso social, como desafío, tal como lo establece los propósitos del grado, caso especifico de segundo, pues se espera que independientemente de alcanzar y  desarrollar las competencias para la vida, “valoren su salud, la diversidad natural y cultural del medio local, así como su participación en acciones para prevenir accidentes, desastres y cuidar el ambiente”2[2]; construir dicho conocimiento, desarrollar habilidades y ejercer actitudes y valores apoyándose de recursos tecnológicos,  ir desarrollando en los alumnos ciertas acciones o prácticas de sustentabilidad y tomar conciencia desde temprana edad por el cuidado del medio ambiente, entregar a la  sociedad un ciudadano competitivo y productivo.
            A título personal se está de acuerdo con la  estrategia, esa visión de optimismo, de educar a las generaciones del futuro, lo ideal es comenzar con los presentes, desde el espacio maternal el hogar; la superficie escolar, del marco regional, estatal y mundial. Entonces conforme a las citas anteriores debe ser asimilada que cada  habitante está obligado, a tomar medidas para detener el cambio climático, el aumento del efecto invernadero, aunque las grandes decisiones, tomadas por los gobiernos de los países, son fundamentales, hay muchas formas de ayudar a la descontaminación que están a nuestro alcance. También es necesario recalcar que la educación ambiental en México no se ha logrado, por pocos o muchos factores, lo cierto es que en la educación básica es considerada, pero  hace falta redoblar esfuerzos para lograrla, combatir contra el sistema de gobierno, de las industrias que han propiciado un consumismo elevado.


[1] VIGA DE ALVA, María Dolores. En: Contribución de la Educación Primaria a la  Formación Ambiental. Pág. 1
[2] SEP. Programas de Estudio 2009. Pág. 124